AULAS POCO DIGITALES

Elegido colegio Modelo Educa Red por la Fundación Telefónica, el Montserrat forma a sus profesores en Nuevas Tecnologías (TIC) aplicadas a la educación desde hace cuatro años. Pero en España dichos centros modelo son sólo cuatro. En el resto, la integración de las TIC mejora "pero no al ritmo que las expectativas e inversiones hacían prever". Así queda plasmado en un estudio de Fundación Telefónica y la Universitat Oberta de Catalunya, de próxima aparición.

Según un avance del documento, hay más ordenadores por alumno (de uno por cada 53 en 2003 se ha pasado a uno por cada 10 en 2007), pero estos no siempre se usan en clase. O se usan una vez a la semana, como afirma uno de cada tres estudiantes. En el 70,10 % de los casos, los ordenadores están en aulas aparte. Sólo en un 26,80 % permanecen en la del día a día.

Profesores y alumnos dicen dominar las TIC, pero ni unos ni otros lo asocian a su horario escolar. El 68,30 % de docentes sólo las usa "como herramienta de apoyo". La mayoría cree que la tecnología puede mejorar el aprendizaje de sus alumnos, pero sólo uno de cada tres se siente capacitado para promover y supervisar grupos de trabajo a través de TIC o para crear recursos online.

Mucho se ha avanzado desde que aparecieron las pizarras digitales o desde que en 1997 nació la primera web de un centro. Hoy cuatro de cada cinco tienen. Pero, como subraya el director de Red.es, Sebastián Muriel: "El uso de la tecnología no es una opción". Y remarca: "Los niños pueden hacer cinco cosas a la vez, se aburren si la fórmula de enseñar se ajusta a paradigmas antiguos".

EL APUNTE

El imperio del libro frente a internet

El libro de texto sigue siendo la principal herramienta a la que se agarran los docentes. El 81,3% reconoce emplearlo bastante o mucho en su tarea diaria. También los padres lo ven imprescindible. Ocupa el primer lugar en recursos didácticos más importantes en el hogar, a mucha distancia del segundo, que es internet.

TECLADO Y RATÓN DESDE LA ESCUELA INFANTIL

Según un estudio de Cibal Multimedia el 12,86% de las escuelas infantiles de 0 a 3 años ya apuestan por el ordenador para sus juegos educativos de ordenador. En el parvulario Ter Vint de Barcelona, la revolución tecnológica empezó hace siete años, cuando, como recuerda su directora, Mireia Sebastián, "empezaron a llegar personas con ordenador", aunque matiza: "No conozco demasiadas escuelas donde les hicieran caso". Hoy cuentan con ordenadores especiales, con teclados adaptados. Al igual que en la escuela infantil Capine, de Colmenarejo (Madrid), donde el PC demostró enseguida su poder para aumentar el tiempo de atención de los niños y reforzar sus aprendizajes.